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2024年12月6日，成都市夏志东汽车喷涂技能大师工作室领衔人、成都工业职业技术学院汽车检测与维修专业教研室主任、德国BASF汽车修补培训中心项目负责人夏志东老师在我校成都市刘宇汽车维修大师工作室为汽车维修专业部教师开展了《项目制教学》的授课。

活动当天，夏主任在学校的精心安排下，迅速进入授课状态。他深入教学核心，详细阐述了项目制教学的内涵与特色。与传统教学模式相比，项目制教学以项目为导向，将理论知识与实践操作紧密融合，让学生在完成真实项目的过程中主动学习、积极探索，从而更好地培养其综合职业能力。在汽车维修专业中，这意味着学生能够通过实际的汽车故障诊断与修复项目，深入理解汽车构造原理、掌握维修技能，提前适应汽车维修行业的工作要求。

在课程设计环节，夏志东主任以一款典型汽车故障检修项目为例，逐步拆解项目制教学的设计思路。从项目目标的精准定位，如在规定时间内准确找出并修复汽车发动机的特定故障，到任务的细致划分，像是故障初步诊断、零部件检测、维修方案制定与实施等，每一步都紧密相连、环环相扣。同时，夏主任还强调了资源准备的重要性，包括维修工具的配备、技术资料的收集以及教学场地的合理安排等，确保项目能够顺利实施。而教学流程的设计则需遵循学生的认知规律，从项目导入激发兴趣，到任务驱动引导实践，再到总结评价促进反思，让学生在完整的项目体验中实现知识与技能的螺旋式上升。

教学方法与策略的分享更是让教师们眼前一亮。小组合作学习成为项目制教学中的关键方法，学生们三人一组承担不同的维修任务，在相互协作中交流想法、解决问题，不仅提升了专业技能，还锻炼了团队合作与沟通能力。信息化教学手段的运用也为汽车维修教学增添了新的维度，借助汽车故障诊断软件，学生可以快速获取车辆故障码信息，虚拟维修平台则能让学生在模拟环境中反复练习维修操作，有效提高学习效率。

夏志东主任随后以成都工业职业技术学院的比亚迪、吉利、保时捷、奔驰等国际项目班为例，深入分析了国际化合作与校企合作在项目制培训中的具体实践应用，同时，结合国际化合作与校企合作，夏老师也指出了《项目制教学》 所展现出来的优势。

互动环节中，教师们纷纷就自己在教学实践中遇到的困惑与专家展开深入交流。如何确保小组合作中每个学生都能充分参与？项目难度与学生基础如何有效匹配？夏主任耐心倾听，一一给予详细解答与针对性建议。教师们认真记录，不时提出新的疑问，形成了良好的教学研讨氛围。

此次夏志东主任开展的《项目制教学》授课活动，为我校汽车维修专业教师提供了一次难得的学习与提升机会。通过与专家的面对面交流、深入学习项目制教学的精髓，教师们开阔了教学视野，更新了教学理念，掌握了实用的教学方法与策略。汽修全体教师将把所学融入日常教学中，逐步推动汽车维修专业课程改革，为培养更多适应新时代汽车维修行业需求的高素质技能人才奠定坚实基础。相信在高校专家的引领下，我校汽车维修专业的教学水平将迈向新的台阶，为职业教育的发展贡献更多力量。